她，以从特为荣，从无到有，不断探索新的追求;
她，以教学为本，从有到优，形成独有的教学特色;
她，以党为灯，从优到特，不忘教育初心，坚守育人使命。
她就是邹启萍，嘉禾县特殊教育学校教师，曾多次获得县优秀教师、师德师风等先进个人荣誉。撰写论文、教学设计均获省二等奖。2013年嘉禾县特殊教育学校创办，从普校调入特校，正式开启特教探索之路。
从“无”到“有”，角色完美转变
“当年，我在钟水九年制教小学，听说旁边要开办一所特殊教育学校，我就想着，特殊教育应该很不一样，也许我可以去挑战一下自己。”邹启萍在了解特殊学校后，心里就有了一个念头：去特校帮助那些特殊孩子，“随着对特殊孩子了解，我能感受到这些特殊孩子的不容易，心里就想着要尽自己的微薄之力帮帮这些孩子。”对她而言，一切都是陌生的，都要重新学起。
从事特殊教育工作后，邹老师迅速进入角色，工作以来她一直奋斗在一线，不仅担任培智二班班主任，还担任生活语文、手工制作及家政课教学工作。谈及特殊教育，邹启萍说：“作为一名特教老师，我深感特殊教育的不容易，我没法再享受桃李满天下的那种成就感，但是我知道，他们需要我，我想用爱心去服务学生、耐心教育这群孩子们，用母爱撑起他们的一片蓝天”。
“为什么你们都叫邹老师‘妈妈’呢?”
“因为邹老师真的像妈妈一样对我们很好呀。大家都喜欢叫她‘妈妈’，我也喜欢。”学生越越(化名)脸上泛着红晕，一谈到邹“妈妈”，她很开心。
确实，孩子们的表达能力是有限的，但是他们能感受到最真切的感情。邹启萍如慈母般无微不至地关怀学生，平等地对待每一名学生，走进他们、理解他们，发掘他们闪光的地方，用爱温暖着特殊孩子。
功夫不负有心人，在邹启萍和其他老师们的努力下，孩子们创造了一个又一个“奇迹”，以前多动易怒的孩子，现在也能专心致地坐下来，还可以贴钻石画。“我真的特别感谢邹老师，是她，让我发现了我的孩子也有闪光的地方。”志鑫妈妈谈到邹老师时神情十分激动。
从“有”到“优”，让折翼天使也能飞翔
特殊孩子的特殊性，多是生活在社会的角落里，也注定他们要承受更多的世间冷暖。学校就像他们的家，是他们连接社会的窗口和桥梁。如何帮助他们更好地走向社会、适应社会?这是学校的难题，也是所有特教人的难题。
邹启萍老师除了统筹管好班级之外，还积极探索、创新教学方法和模式，作为教务主任，带领全体教师积极开展校本教研活动。在日常的教育教学过程中，十分注重培养学生们的动口、动手和动脑练习，在课堂上根据每一个学生的学习需求和学习能力的不同，巧妙地把职业技能教育课程融入教学工作当中，学生们接受能力差，就手把手地教孩子们手工制作、种植等技术。
2014年以来多篇论文、教学设计获省市县奖项其中论文《浅谈培智学校生活语文课堂教学几点感受》一文获省级二等奖，教学设计《上学路上》获省级二等奖。2017年，邹启萍组织的《培智学生实施特色生活技能培养的实践与研究——嘉禾县特殊教育学校为例》省级课题成功申报，2019年年底结题。2018年湖南省融合教育背景下“送教上门”工作研讨会中，作典型发言。2019年郴州市全市特殊教育学校“点亮自强之灯”学生生活技能大赛中所指导的学生张宜越(内务整理)、曾嘉杭(厨艺)分别获市级二等奖。教师生活适应课教学比武中指导孙佳星老师获市级二等奖。
“我是真心喜欢这份工作，和这些孩子待在一起，尽管跌跌撞撞，但孩子们在开心地向上成长，从中我也收获了爱和幸福。”
“一个简单的穿衣拉拉链行为，普通孩子四五岁就很熟练了，但是这些孩子需要几节课，甚至更长时间才能慢慢掌握。一个十来岁的孩子，可能各方面的能力却远不如一个幼儿园的孩子。特教人任重道远呀!”邹启萍说道：“一分耕耘、一分收获，努力付出就有收获。我很欣慰，除了基本的生活适应洗脸刷牙的实践学习外，我创立的手工钻画工作室现在已小有规模和成就。学生的手工作品受到各界爱心人士、甚至得到美国、加拿大、立陶宛等国际友人的赞赏和购买。”
从“优”到“特”，点亮更多残障家庭之灯
很多人敬佩邹启萍老师这6年对特殊教育事业的砥砺前行，
全县300多名适龄残疾儿童，在本校入学学生60多名，还有一部分随班就读或外校就读，但更多的则是因为重度残疾或家庭原因散养在家，无法去学校接受教育和康复。为了让更多残疾儿童享受教育公平，不落下一个残疾孩子，学校还积极承担起送教送康复这一重任，邹启萍积极响应，参与其中，利用休息和节假日时间，无论刮风下雨，坚持不懈在路上，从摸底到送教，从2014年以来，足迹踏遍所有乡镇，去学生家里上百次。星星之火可以燎原，送教的脚步，就是这星星之火，为更多的残障家庭送去光亮，送去党和政府的关怀。
“身负使命，不忘初心。我选择了特殊教育，其实也是它选择了我。和这群孩子们在一起，我更能深刻体会到生命每一刻绽放的精彩和美丽，我更能体会到生命每艰难前进一步的欣喜若狂。我有责任，也有力量!”
时光和岁月在一起打磨，青丝已上头。路在远方，脚一直在路上!